Контрольная работа по психологии и педагогике на тему Адаптация ребенка в детском саду

Понятие «адаптация» (латинское «adaptatio» - приспособляю) было впервые употреблено немецким ученым Х. Аубертом в 1865 г. Это понятие сначала использовалось в биологической науке для обозначения приспособления строения и функций организма к условиям среды, направленного на обеспечение гомеостаза (равновесия организма с окружающей средой) .
Понятие «адаптация» относится ко многим наукам: от педагогики и различных отраслей психологии до философии и экологии. Более того, разные ученые, даже работающие в одном направлении, вносят в это понятие свои дополнения и корректировки. Именно по этой причине единого определения сущности этого процесса еще не сформулировано.
В широком смысле слова под вышеупомянутым термином понимают «процесс приспособления к изменяющимся внешним и внутренним условиям». Происходит объединение биологического и социально-психологического компонентов адаптации.
Биологический компонент адаптации напрямую связан с приспосабливаемостью людей как биологических созданий к непрерывно меняющимся условиям внешнего мира и состоянию организма. Помимо биологической некоторые исследователи выделяют также адаптацию психологическую и социальную, каждая из которых имеет свои характерные черты.
Г. Спенсер рассматривал адаптацию как устойчивое уравновешивание организма (личности) со средой (обществом), в результате чего происходит усложнение общественного устройства. В рамках нашего исследования рассматриваем адаптацию как приведение состояния ребенка в равновесие с условиями детского сада и требованиями воспитателей .
Г.А. Балл считает, что «понятие адаптации способно сыграть важную роль в психологическом познании, если трактуется не узко (как приспособление к среде), а широко, как единство взаимообусловленных противоположно направленных процессов уравновешивания субъекта со средой. Рассмотрение их протекания на разных, взаимодействующих друг с другом уровнях способствует детерминистическому объяснению функционирования и развития личности – «без сползания на биологизаторские или иные редукционистские позиции» .
Доктор педагогических наук А. Г. Мороз под социальной адаптацией понимает «многофакторный и многомерный процесс вхождения личности в новое социальное окружение с целью совместной деятельности в направлении прогрессивного изменения личности и среды» .
В научных трудах Ф. Б. Березина психическая адаптация определяется как «процесс оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления деятельности, благодаря чему человек должен удовлетворить свои значимые потребности» .
Советский и армянский ученый-психолог А.А. Налчалджян же не разделял социальную и психологическую адаптации, а понимал их в целом как «изменение психического состояния параллельно с активизацией и использованием адаптивных механизмов в особенно трудных для личности проблемных ситуациях» .
Понятие «адаптация» может также иметь различное значение в зависимости от того, биологический или социальный ее аспекты рассматриваются в конкретном исследовании. Понятие «социальная адаптация» в нашей стране начало широко использоваться с середины 60-х годов прошлого века, однако при этом сам этот термин понимался различными авторами неодинаково. И.Н. Никитиной социальная адаптация трактуется как «интеграция личности в сложившуюся систему социальных отношений» .